FIN DEL CURSO

Bueno pues ya llego el dia mas esperado de todo el curso,hoy es el ultimo dia de clase.
Esperamos que os haya gustado nuestro blog y que a pesar de que ya no sigamos publicando noticias,sigais visitandolo.

PD: podéis coger cualquier información que necesitéis para los blogs de Manolo jajajaja.

Un saludo Elena y Ana.

Actividades de compresion t15

1.- Realiza un Esquema de las Teorías sobre el desarrollo de la personalidad.

2.- Existen múltiples definiciones de personalidad, pero suelen tener algunas "notas comunes", que son:
La personalidad abarca toda la conducta, hace referencia a característas que son relativamente consistentes y duraderas, el concepto de personalidad resalta el carácter único de cada individuo, no implica juicio o valor acerca de la capacidad u otro aspecto de la persona caracterizada
3.- Escribe una definición de "La personalidad".

La personalidad del individuo hace referencia a las características del rol o roles que el individuo desempeña en cada caso (el papel del actor en la obra).

4.- En función de lo leído en el tema ¿Somos iguales en casa con la familia, en el Instituto, con nuestros amigos o compañeros?

No. No es que cambiemos de personalidad, sino que nuestra propia personalidad adquiere matices distintos según las personas con las que estemos.

5.-. Señala las principales diferencias de origen en las Teorías Ambientalistas y el Enfoque Humanista.

El enfoque ambientalista explica el aprendizaje humano y se centra en los aspectos exteriores, mientras que el otro proviene del ámbito educativo y psicológico y se centra en los interiores como la auto- actualización.

6.- Describe la teoría del "Aprendizaje Social" de Bandura.

Está basada en la observación. Su aportación más importante es el ''modelado'', proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado. Este proceso ha sido incluido en programas terapéuticos para el tratamiento de fobias y otros trastornos de ansiedad, así como para el entrenamiento de habilidades sociales. Del modelo observado aprenderemos no sólo la conducta sino las consecuencias que la misma tiene.

7.- Explica qué son el autoconcpeto y la autoestima.

El autoconcepto se refiere al contenido de ese conocimiento sobre nosotros, a cómo nos describimos.
La autoestima implica una valoración positiva o negativa del autoconcepto.

8.- Expresa tu opinión acerca del papel de la sociedad sobre la identidad de género y de algunos estereotipos ligados al sexo.

Creemos que antes la sociedad era demasiado machista con respecto al papel que desempeñaba la mujer en la sociedad, hoy día, desde que la mujer se ha incorporado al sector laboral, este machismo a disminuido, pero todavía no ha desaparecido del todo puesto que hay muchos trabajos en los que las mujeres cobran menos que los hombres, por ejemplo.

9.- Señala las ventajas o desventajas en el uso de los test o entrevistas para evaluar la personalidad.

Ventajas: los test te miden unos resultados objetos en un tiempo determinado y la entrevista es más subjetiva por lo que te proporciona una mejor información.

  10.- Señala algunos test usados para conocer la personalidad.

Test objetivo: inventario multifásico de personalidad de Minnesota  y cuestionario de dieciséis factores de Cattell.

11.- Dentro de la Teoría Humanista de Carl Rogers, explica qué es la subjetividad.

La subjetividad es una teoría que se centra en el concepto de sí mismo como núcleo de la personalidad. Cada persona vive en su mundo específico y propio.

12.- De las Teorías analizadas, explica cuál es la que tu consideras más importante más cercana a tu propia teoría.

No tenemos teorías acerca de esto.

13.- Señala la influencia de la adolescencia en la formación de la personalidad.

Porque es la última etapa aterior a la madurez en la cual se forja toda nuestra personalidad.
En la adolescencia el desarrollo del yo y de la identidad personal es fundamental y está presente en el adolescente en forma de las reperesentaciones que tiene acerca de sí mismo, sus proyectos y expectativas de futuro. Es una etapa que se va a caracterizar por resolver el "quien soy en realidad"

14.- Señala los 6 tipos de personalidades que describe Holland

Porque es la última etapa aterior a la madurez en la cual se forja toda nuestra personalidad. 

En la adolescencia el desarrollo del yo y de la identidad personal es fundamental y está presente en el adolescente en forma de las reperesentaciones que tiene acerca de sí mismo, sus proyectos y expectativas de futuro. Es una etapa que se va a caracterizar por resolver el "quien soy en realidad".

Comentario del video Forrest Gump.

Forrest Gump.

Argumento. 
Forrest Gump (Tom Hanks) es un chico con deficiencias mentales no muy profundas y con alguna incapacidad motora que, a pesar de todo, llegará a convertirse, entre otras cosas, en un héroe durante la Guerra del Vietnam. Su persistencia y bondad le llevarán a conseguir una gran fortuna, ser objeto del clamor popular y a codearse con las más altas esferas sociales y políticas del país. Siempre sin olvidar a Jenny (Robin Wright Penn), su gran amor desde que era niño.

Comentario personal.
Esta película nos enseña, que no se debe discriminar a nadie atendiendo a si tiene una inteligencia mayor o menor, ya que todos, si nos ponemos unas metas, podemos conseguirlas, independientemente de nuestro cociente intelectual. Nos ha gustado porque a parte de ser entretenida, es una peli dura contada desde un punto de vista más inocente, y esto el espectador lo acoge muy bien.

Actividades de comprensión Tema 7

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.

La etapa de la vida por la que pasan las personas, el contexto sociocultural donde viven y sus experiencias como individuos. 

2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo.F
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica.V
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años. F
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad. V

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
   Sensomotora, preoperatoria, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.

4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
Egocentrismo: no son capaces de descentrarse.
Centración: el niño fija su atención en un aspecto único de la situación o de los objetos.
Irreversibilidad: el niño piensa acerca de los hechos que suceden en el momento y puede planificar próximamente.
Concreción: su inteligencia está unida a lo concreto.
Animismo: Dotan de vida a cualquier objeto.
Realismo: En la práctica pese que a todo es ''real'' para el niño.
El artificialismo: consiste en creer en que todo lo que existe lo ha creado el hombre.
La socialización: en esta etapa se producen intercambios sociales.

5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de      Complejo de Edipo o de Electra.

6.- El Ciclo Vital es:
- El ciclo vital se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez. Para cada uno de esos períodos ha existido tópicos: en la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior, la adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos, la adultez era madurez y estabilidad, y la vejez significaba deterioro psicologico y fisico.
7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
Comienza con la pubertad y finaliza entre los 18 y 20 años.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.
Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionados con el propio cuerpo, el interés por la apariencia física es mayor que cualquier otro aspecto, en general las chicas afirman que sienten mayor insatisfacción por su aspecto que los chicos, existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.

9.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad
     es Freud.

10.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
Fase oral (0-2 años), fase anal(2-3 años), fase fálica (3-5), fase de latencia (6-pubertad) y fase genital.(pubertad-adolescencia)

11.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa?
El adolescente piensa que sus ideas son las únicas que valen y las del resto no las aceptan.
 Por un lado la incapacidad para concebir con realismo las posibilidades de aplicacion de las teorias que conciben y, por otro, como un exceso de confianza en el poder de las ideas como elemento transformador de la realidad.

12.- Una de la carácterísticas de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.
Una obra que intenta describir la tendencia de los adolescentes a considerar sus experiencias, positivas o negativa, como unicas y en cierto sentido, incomoresinbles e incomunicables para otras personas.

13.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
Coleman.

14.- La parte de la Psicolgía que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es la psicología evolutiva.

TRASTORNO BIPOLAR EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

TRASTORNO BIPOLAR EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

El trastorno bipolar (también conocido como trastorno maníaco-depresivo) es un trastorno cerebral crónico caracterizado por episodios de cambios extremos y alteraciones en el humor, la energía, el pensamiento y la conducta. 
Los síntomas más evidentes a nivel externo son los de comportamiento, sin embargo, la enfermedad suele tener signos menos visible, pero graves a nivel cognitivo, cardíaco y metabólico.
Los síntomas pueden aparecer gradual o repentinamente durante la infancia, la adolescencia o la edad adulta. Los investigadores han identificado casos de trastorno bipolar en todos los grupos de edad estudiados, incluyendo los niños preescolares.
El trastorno bipolar no afecta a todos los niños de la misma manera. La frecuencia, intensidad y duración de los síntomas y la respuesta del niño al tratamiento varían dramáticamente.

2- Características específicas del TBP en niños

Algunos estudios efectuados en Harvard (Wozniak y col), describen el estado de ánimo en el TBP de inicio en la infancia con las siguientes características:
1- Irritable, colérico, malgeniado, chiflado, soez, irrespetuoso, amenazante, enérgico.
2- Explosividad afectiva.
3- Inatento, atolondrado, insensato, acelerado, con accesos de risa incontrolados o siendo el payaso de la clase.
4- Depresivo, triste, duro consigo mismo, tendencias suicidas, autodestructivo, autolesiones.
Estos mismos autores defienden la hipótesis de que la fase de grandiosidad (manía) se manifestaría como desafío extremo u oposición. Igualmente concluyen que no hay síntoma único que sea la regla de oro.
Otros autores encuentran variaciones en la sintomatología según la edad de presentación del cuadro. El humor lábil, inestable, cambiante y la irritabilidad son especialmente llamativos en los pacientes menores de 9 años (Carlson, 1983).
Clínicamente este fenómeno puede observarse en forma de cambios afectivos rápidos “tormentas afectivas” que hacen que a menudo los padres describan a sus hijos como impredecibles, beligerantes, desagradables, malintencionados, en definitiva y literalmente como un Dr. Jekyll y Mr. Hyde.


3- Criterios diagnósticos TBP niños ( DSM-IV):

• Un período marcado por ánimo anormal y persistentemente elevado, expansivo o irritable.
• Al menos se dan 3 de las características siguientes (o 4 si hay afecto irritable):
  

-	Grandiosidad o autoestima inflada.
-	Sueño disminuido
-	Locuacidad o apremio al hablar.
-	Fuga de ideas o pensamiento acelerado.
-	Distractibilidad.
-	Actividad aumentada o agitación psicomotriz.
-	Participación excesiva en actividades placenteras potencialmente peligrosas y con consecuencias dolorosas.

Vídeos tema 7.

Etapas del desarrollo de Piaget.
En este video nos aparecen explicadas mediante fotos las diferentes etapas del desarrollo de Piaget, explicadas ya anteriormente en los ejercicios.
 También nos habla de que  de esta teoría se derivó el constructivismo.

Desarrollo cognitivo.
Te explicas las diferentes etapas del desarrollo cognitivo mediante ejemplos de niños pertenecientes a cada etapa. (sensomotora, preoperatoria, de operaciones concretas, de operaciones formales).
 Modelo de Wallon: explica  los diferentes estadios (1-impulsividad emocional, 2- sensorio-motriz y emocional, 3- personalismo, 4- pensamiento categorial, 5- pubertad y adolescencia).
Modelo de Vigotsky:  Teoría sociocultural (internación del individuo con el medio).
Esquema de le Boulch: para que haya aprendizaje se necesita el nivel cognitivo que cada estadío requiere. Formación física de base y psicomotricidad (factores de ejecución).

 Etapas psicosociales de Erikson.
 etapa 1: confianza básica vs desconfianza básica- virtud: esperanza, etapa 2: autonomia vs vergüenza y duda- virtud: deseo, etapa 3: iniciativa vs culpabilidad- virtud: determinación, etapa 4: laboriosidad vs inferioridad- virtud: competencia, etapa 5: identidad del yo vs confusión de roles- virtud: fidelidad, etapa 6: intimidad vs aislamiento- virtud: amor, etapa 7: generatividad vs estancamiento- virtud: cuidado, etapa 8: integridad del yo vs desesperanza- virtud: sabiduría.

El desarro según Freud.
En este video nos aparecen explicadas mediante fotos las diferentes etapas del desarrollo de Freud, explicadas ya anteriormente en los ejercicios.

La prueba del bombón. 
Se trata de un experimento para poder averiguar el comportamiento que van a tener en un futuro. Se encerraba a estos niños en una habitación con un plato con un bombón y se les decía que si esperaban serían recompensados con más bombones. Algunos tomaban la opción de esperar para ser recompensados posteriormente pero otros eran más impaciente y se los comían.

Cerebro adolescente.
En este video aparecen las transformaciones que sufre el cerebro adolescente. El cerebro va cambiando poco a poco en un período de tiempo, entre los 8 y los 18 años la sustancia gris del cerebro se va convirtiendo en sustancia blanca.


Cerebro adolescente.
En este video aparecen las transformaciones que sufre el cerebro adolescente. El cerebro va cambiando poco a poco en un período de tiempo, entre los 8 y los 18 años la sustancia gris del cerebro se va convirtiendo en sustancia blanca.

TEMA 7:Actividades de comprensión

1.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?

 Estudia el desarrollo y evolución de las personas a lo largo de su vida. 

2.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.
La etapa de la vida por la que pasa la persona, el contexto sociocultural donde vive, sus experiencias como individuo. 

3.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.
La evolución humana no es el resultado sólo del ambiente, ni el niño es una pizarra en blanco como afirmaban los empiristas. Existe la maduración que va abriendo posibilidades a la vez que impone limitaciones.  

4.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.
 El longitudinal investiga una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo mientras que el transversal consiste en estudiar la misma característica en diferentes grupos de sujetos en el mismo tiempo.

5.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?
La asimilación implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimiento disponible y la acomodación permite la nueva asimilación.

6.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.
Cuando aparece esta etapa se reduce progresivamente el egocentrismo. 

7.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?
Dota de vida a cualquier objeto que lo consideran como personas o por lo tanto con vida.
 Se da en la etapa preoperatoria o etapa infantil (2-6años)

8.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.
Pubertad es el conjunto de cambios físicos mientras que en la adolescencia se dan cambios tanto físicos como psicológicos.

9.- Indica las características del pensamiento formal, según Piaget.
Es cuando la persona comienza a practicar el pensamiento abstracto. 
 -Lo real como parte de lo posible: se concibe a los hechos como el sector de las realizaciones efectivas en el interior de un universo de transformaciones posibles.
-Carácter hipotético-deductivo: Es a través de las hipótesis como el sujeto de este estadio es capaz de someter a prueba para ver si se confirman o no las hipótesis, y en que casos desecharlas.

10.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.
Son otros aspectos del egocentrismo de los adolescentes que tratan de acortar distancias entre los aspectos cognitivos y afectivos del comportamiento.
Su autor es Elkind.

11.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.
Fase oral (del nacimiento al primer año), fase anal (del nacimiento a los dos o tres años), fase fálica (de los tres a los cinco o seis años), fase de latencia (de los seis hasta la pubertad), fase genital (de la pubertad a la adolescencia).

12.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase 

evolutiva suele aparecer.
El complejo de Edipo es el que sufren los niños que se enamoran de su progenitora y el de Electra es el que sufren las niñas que se enamoran de su progenitor. 
En la fase fálica.

13.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.

a) Nada parece indicar que los adolescentes tengan más crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 años o adultos. Cuando se presentan es porque tienen antecedentes en etapas anteriores o por agentes externos.
b) Los adolescentes no muestran dicrepancias con sus padres en materia politica, religiosa o de costumbres en general.
c) Crisis de identidad: si el adolescente tiene problemas con su autoimagen, no parece que en este periodo se produzca una crisis de identidad con mayor facilidad o frecuencia que en otro.
- Autores: Coleman.

14.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?
Las diferencias mas importantes entre las teorias y etapas evolutivas de Piaget y Freud son: 
- En Primer lugar Piaget establecia cuatro etapas (sensomotora, preoperatoria, operaciones concretas y de las operaciones formales), Mientras que Freud establecía cinco (oral, anal, fálica, de latencia y genital) 
- En segundo lugar las edades entra las que se encuentran las mismas es distinta en unas etapas y otras. Por ejemplo: Sensomotora (0-2), Preoperatoria (2-6), de la Operaciones concretas (6-12), de las operaciones formales (a partir de los 12). Oral ( del nacimiento al primer año), Anal ( del nacimiento a los dos o tres años), Fálica (de los tres a los cinco años), Latencia (de los seis hasta la pubertad) y Genital( de la pubertad a la adolescencia).
- Piaget se basa mas en la evolución de la inteligencia y Freud en la sexualidad. 

15.- Explica qué es el Ciclo Vital.

- El ciclo vital se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez. Para cada uno de esos períodos ha existido tópicos: en la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior, la adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos, la adultez era madurez y estabilidad, y la vejez significaba deterioro psicologico y fisico.

  16.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".
En nuestra opinión, puesto que somos adolescentes, no estamos de acuerdo con esto, pero suponemos que se refiere a que a esta edad es cuando pensamos más en nosotros mismos y por ello somos un poco más egoístas.